教材应该被视为达到符合学习者需求的教学目标的资源。人们普遍认为,教材的角色不应该是主人,而应该是师生语言教学的侍者。并且,教师与教材的关系应该予以关注。教师与教材的关系应该为伙伴关系。近年来,随着新的英语专业教学大纲的颁布和英语专业教学改革的推进,基础英语教材在英语专业教学中的地位越来越重要。笔者在众多的外语专业基础英语教材中选取了《新编英语教程》和《新世纪高等院校英语专业本科生系列教材:综合教程》(下称《综合教程》)作为研究对象。《新编英语教程》采用功能法来编排教材,使用近二十年,在英语专业教学中具有相当的影响力;《综合教程》则是由上海外国语大学和上海外语教育出版社牵头,全国高等院校英语专业本科生系列教材编写委员会编写出版的。它的主题是以学生为中心,采用综合法编写。在具体使用中,教师和学生们对这两套教材都有各自的看法。现在对于这两套教材的系统的研究还没有,因此有必要对它们进行一下比较与分析。本论文共四章。第一章是国内外对英语教材研究的概述,从教材与教科书的基本原理,教材的编写和教材的评估来阐述国内外教材研究的现状。第二章则介绍了我国英语专业教学大纲主要流派,主要是语法/结构大纲,结构-功能大纲和目前在英语教学中使用比较普遍的任务大纲。第三章是两套教材的比较与分析的研究。这一章从编写背景、定位、体系、语篇、语言知识和语言能力等方面,进行较为全面的比较和分析。其中,语言知识包括语法与词汇的比较,语言能力包括听、说、读、写、译五方面的比较。第四章通过问卷调查与访谈,提出了英语教材比较与分析后的思考与启示。文章从教师如何使用教材与教材的完善提出了一些建议。笔者希望本论文能够为英语专业基础英语教材的编写与使用提供一些建议,同时也希望探索出一条教材教法的新途径,以促进当前的英语教学。