新疆高师本科音乐学专业承担着为中小学培养优秀教师人才的重任,随着我国教育事业的不断发展,国家对中小学音乐教师的要求越来越高,高师本科音乐学专业需要不断调整自己的教学,来满足社会对教师的需求,将更丰富多彩的音乐课堂带给每个中小学学生。笔者对新疆师范大学和伊犁师范大学两所学校进行了为期三个月的调研,包括给毕业生与在校生发放就业问卷与教学问卷,与学生访谈就业相关内容,同时进入课堂听课,在官网查找本科音乐学专业的培养目标、课程设置等内容,搜集招聘平台的入职要求。笔者将就业问卷与两所高师的人才培养进行对比分析后发现,毕业生就业状况基本符合人才培养目标,但也存在一些问题。学生能够选择部分选修课,但选修课整体的体系还不成熟,理论课满足毕业生的工作需求,中小学和培训机构都开始注重学科教学类课程,两所高师均有开设,但是数量较少。笔者认为,社会对教师需求,经过教育部整理研究后,凝结在《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程指导纲要》和《小学音乐教师专业能力必修》中,因此,笔者将这两者与两所高师院校对学生的培养进行了对标分析,发现高师在音乐育人能力的培养中,由于课程本身的理论性较强,少部分学生学习效果较差;在音乐教育能力的培养中,能够将师范性融入教学。笔者对首都师范大学本科音乐学专业的优秀培养方案进行分析与比对后,认为新疆高师院校音乐学专业需要保持并持续加深对师范性的培养,以产出为导向;教师重视过程性评价;学生建立对自我的认知,以此产生内在学习动力。学院、教师、学生做到相辅相成,让学生具备过硬的就业竞争力。