物理学是一门以实验为基础的科学,物理实验在物理教学中有着举足轻重的地位和作用。但是,长期以来,由于受应试教育的影响,在教学中注重知识的传授而忽视了学生能力的培养,导致学校以及广大教师对实验教学不重视,实验基础设施薄弱,实验开出率低,学生动手机会少,甚至很多教师以讲实验代替做实验,片面追求升学率,使物理教学理论脱离实际,束缚了学生能力的发展。在当今知识经济的时代,传统的实验教学观显然已不适应时代的需求,实验教学改革势在必行。2003年,教育部颁布了《普通高中物理课程标准(实验)》,2004年9月起,普通高中新课程改革逐步开展,新课标的颁布意味着高中物理教学理念,教学方式等的深刻变革。新课标指出“实验是物理课程改革的重要环节”,要求学生动手动脑学科学,改变了过去以书本为主,实验为辅的教学方式,把实验和其他教学内容更紧密地联系在一起,提升了实验的地位。依据新课程理念,接下来就是物理教材的编写,教材编写必然要体现新课标的理念。教材是教学活动的重要媒体,是教师教学活动的重要依托,因此,深入了解物理教材实验部分的编写特点,实验内容以及呈现方式等,展现新教材实验教学的优越性,对于教师理解新课程理念,促进新课程改革的有效推行和顺利实施有着积极的意义。本文首先回顾了建国以来我国物理实验教学的发展历程,并通过查阅相关文献,对我国物理实验教学的现状进行了定性分析,指出现阶段我国物理实验教学普遍存在的问题。然后,认真研究和解读新课标的新理念,重新认识新形势下物理实验教学的地位和作用,分析并解读新课标对物理实验教学的要求。在此基础上,以人教版高中物理新课标教材和人教版旧教材为例,对教材中实验部分进行了对比,从实验类型、实验数量、实验手段、呈现方式以及编写特点等方面做了初步分析,力图展示出新课标教材下实验教学的特点。最后结合我国物理实验教学现状和新课标下物理实验教学的特点,对物理实验教学在教学观念的转变、实验教学形式、新技术手段的应用和传统实验手段等方面做了初步的探讨,希望能够对当前新课标下物理实验教学的改革有所帮助。