信息时代,知识的更新速度越来越快,人们需要不断接受新知识,才能跟上时代的步伐。接受就是储存知识的过程,有一定的知识储备才能进行下一步活动。对现行的新课程改革来说,既要重视学生能力的培养,也不能忽视知识的掌握和记忆。因为知识掌握和能力发展密不可分,知识储备是能力发挥的基础,而能力的培养是为了更好地展示所学知识。所以记忆在信息社会仍然有存在的价值和意义。记忆性强是历史学科学习的特点。历史是一门重要的人文学科,是提高学生认知能力的基础和培养学生人文素养的重要组成部分。但历史知识史实众多,易学难记,靠死记硬背难以有效地解决,有必要探索一定的记忆策略来减轻学生的记忆负担。在对文献进行梳理以及前人研究的基础上,本研究从心理学的角度将记忆策略的理论和高中历史知识相结合,主要从以下几方面阐述了主要思想:首先分析了记忆策略的概念、理论基础、类型、影响因素等,在此基础上查找影响高中历史知识记忆的原因,进而指出探索记忆策略是其中的解决方法之一。其次,根据教材中常见的历史知识:历史事件、历史时间和历史人物,结合教学案例,探索出常用的记忆策略。最后,结合《古代手工业的进步》这节课的教学设计,展示和分析了记忆策略在教学实践中的应用情况。