随着新一轮的初中历史教材改革之路开启,最近,教育部将义务教育初中历史教材进行了统编,预计2017年秋天投入使用。初中历史教科书应该怎么编一直是广大学者不断深思和争论的问题。初中历史教科书的结构一般包括引言、课文、史料、注释、练习等,中国九十年代的学者白月桥前辈将教科书分为课文系统和课文辅助系统两部分。其中课文系统是教学的主要内容,是解决“教什么”与“学什么”的问题,而课文辅助系统是教学方法的集中体现,解决“怎么教”的问题。我国历史教科书的课文辅助系统由简单不断向前发展,民国早期历史教科书的辅助系统只有“历代系统”或者“大事年表”等表解,而后,出现了小字、图片、提示等系统,逐渐的发展成熟。所以,中国的历史教科书辅助系统的“年龄”是比较年轻的,有必要对其进行更深入的研究,以期使历史教科书的辅助功能更加完善。笔者选取了香港比较具有代表性的历史教科书——《现代版初中历史教科书2014》作为研究对象,在广泛、深入收集众多有关资料的基础上,综合分析香港初中历史教科书辅助系统的各个子系统,逐个探讨其结构的优劣,从而得到相应的启示,以期对内地历史教科书编纂者供给有用的参考。