21世纪我国基础教育的改革重点就是全面实施素质教育，在基础教育改革和发展过程中教师素质是一个关键因素，小学教师的素质决定着小学教育目标的实现和教学活动的顺利展开。特别是基础教育课程改革对教师教育提出严峻的挑战。与时俱进的新课程理念、目标与方法强烈冲击现有的教师教育体系。师范教育要紧密配合基础教育课程改革，要为基础教育保驾护航。因此加强新世纪小学教师素质的研究，不断完善师范教育的人才培养模式，成为师范教育发展的必然选择。本研究的总体思路是：以鞍山市小学教师作为个案，调查小学教师从教能力状况，分析小学教师的素质现状。对小学教师培养的三种模式即中师培养、专科培养、高师培养进行了对比和分析。研究师范教育改革的相应对策即转变师范教育人才培养观念、改革师范教育的课程设置、改革师范教育的目标内容与方法、改革师范生的学习方式。