中学语文作文教学其实一直是中学语文教育中的难题,无论教育如何改革,作文的问题似乎一直都未得到解决,这极大地限制了中学语文教育改革的深入进行,也束缚了高中语文教学的发展。随着信息时代的到来,互联网技术得到突飞猛进的发展,微信微博等公众信息交互平台产生,微事物的迅速出现并发展也推动了微作文的发展。作为教育改革的前沿阵地,北京于2014年就将“微写作”纳入了语文高考的作文写作中,正式拉开了微作文的序幕。时代在飞速发展,我们的作文教学也不能止步不前,结合信息时代的作文教学的改革自然也是势在必行的。当今我们正处在一个快速发展的微时代,微电影、微小说、微剧本等微事物层出不穷。微作文就是因微博的兴起而逐渐走进大众视野,进而走进教学领域的。在上个世纪八九十年代盛行的小作文和片段作文,可以说是微作文的雏形,甚至中国古时就已经存在着微作文了,它并不是一个完全全新的事物,而是结合了时代的发展,带着全新的面目走进中学语文教学中的陈年佳酿。在目前已近僵化的中学作文教学过程中,微作文的出现发展无疑是为语文的作文教学出入了一支强心剂,让中学语文的作文教学焕发出新的生机。微作文最显著的特点就是短小精悍,与以往的大作文相比,它更具灵活性,也更加贴近学生的生活实际。微作文篇幅短小,灵活多变,反馈及时,降低了学生的写作压力,提升了学生的写作兴趣,有利于学生将作文日常化甚至是习惯化;其次,微作文教学的教学目标单一,或单纯抒情,或简单描写,这样针对性就大大加强了,有利于学生进行细致地观察和刻画,训练学生的基本功;再次,微作文体现了“以人为本”的教育理念,它关注学生的生活实际,加强着学生和社会的联系,尤其是注重了学生的个性发展;最后微作文教学充分的将现代信息技术和作文教学结合起来,打破了保守的传统作文教学模式,顺应了时代的发展。为了最大限度地发挥微作文的对中学作文教学的作用,笔者认为应该对微作文教学进行全面了深入的研究。笔者梳理了目前国内外关于微作文和微作文教学的相关研究,了解了目前微作文研究的基本情况。对微作文以及微作文教学的产生、概念、发展等做出了详细的阐述,并且以《新课程标准》和“教育即生活”等理论作为微作文教学的理论依据。在相关原则和目的的指引下,笔者对微作文教学的策略进行了详细的阐述,主要包括激发兴趣的阶段,具体实施策略以及评价反馈阶段。当然,微作文教学目前处于萌芽阶段,还存在和很多的问题亟待解决,这些都有赖于众多专家学者和一线教师的共同努力。笔者希望该研究论文可以为高中语文作文教学时间提供一些帮助。