虚拟现实包括桌面式、分布式、沉浸式、增强式四类。本文主要研究沉浸式虚拟现实,它具有解决知识难点、丰富教学资源、拓展教学形式、提高学习效率和提高教师信息素养等教学应用价值。它与教育的结合,是教育高科技的展示和体现,也是教育手段现代化、信息化的标志之一。本文以福州市鼓楼区两节小学科学沉浸式VR课为例,分别使用探究式与巩固式VR两种教学模式。采用文献分析法、课堂观察法与访谈法等相结合,对比VR班与非VR班和不同VR教学模式在课堂师生参与度、课堂管理、技术应用情况、知识保持程度与教师授课体验等方面的应用效果。结果发现,沉浸式虚拟现实相对于传统教学媒体,有助于创设三维情境,提高学生主动参与性,吸引学生注意力;保持课堂整体纪律;带动其他技术的使用,增加学生自主探索的机会;提高知识保持率,促进学生深度学习。其中,探究式VR教学模式更能提高学生参与度;巩固式VR教学模式更能提高知识保持率。但是沉浸式虚拟现实教学也存在问题有待解决,例如VR环节增加课堂管理难度,VR学习过程难以留下学习“痕迹”,教师备课时间成本高,VR资源数量不足,资源缺乏科学性与可塑性等。笔者将在今后的教学工作中继续研究,为推动沉浸式虚拟现实与教学融合领域研究贡献绵薄之力。