本研究是对美国《艺术教育研究》(Studies in Art Education,以下简称:Studies)期刊近十年的栏目版块和文章进行分析与研究,纳入统计样本的学术文章包括文章(articles),评论文(commentaries),编辑(editorials),书评(book views),和媒体评论(media views)共计336篇。Studies由美国艺术教育协会(NAEA)创刊于1959年,作为期刊杂志介入艺术教育领域为艺术教育及其涉及的研究和议题提供了专业性和批判性话语。Studies作为美国艺术教育理论研究重要的核心期刊,其研究涉及的利益人群、对艺术的定义、注重对较新的艺术教育课题的资助与扶持,持续引领美国艺术教育理论发展的动向和研究趋势。从2004到2014近十年间,Studies刊载关于艺术教育与视觉文化、社会文化、科学技术等相关主题的文章占到总数的一半以上,并且从近十年Studies发表的文章来看也提出了许多有关当前艺术教育的争议。一方面,一些艺术教育者在发表的文章中提出把生态学、环境主义、多元文化主义、流行文化、和社会议题纳入艺术课程,被视作是激进的艺术教育,其共同目标是扩大和深化艺术教育的理论研究与实践联系更加紧密;另一方面,艺术教育已经进入后现代,多元文化时代,在关于当代艺术教育理论的基本问题上,他们所持的态度和立场却有所不同,因此提出了相应的艺术教育新方法,并且深刻探讨在艺术教育中应该强调的文化主体及身份问题。在Studies期刊研究中,强调全面而多元的艺术教育模式,包括视觉艺术的内容知识的研究——艺术图像、影像、生产、历史、批评和美学等,也包括了多元学科的跨界与整合,探讨艺术与其他领域知识的连接及跨学科学习的实践研究。在研究方法上,首先在统计中按照“研究主题”对这十年间研究的主题进行分类,并以研究主题出现的频次统计,比如Studies2005-2007年这三年间的春季刊发表140篇文章涉及的研究主题包含艺术教育与:儿童发展、生态连接(特刊)、博物馆教育、性别问题、社区教育、视觉文化、社会正义、历史人物、美学、课程教学与开发和宣传、书艺、工作室的技能、综合学习等方面的研究。其次,将文章的主题按照艺术教育研究涉及的范围和领域,划分为十大领域,即总结出这十个方面的主要问题,分别是视觉文化,社会与文化,公共资源,艺术教学,艺术政策,科学技术,创作及理论,教育理论,美学,其它。最后,根据每各个时段主要问题出现的频次变化考查美国当代艺术教育近十年间研究的热点领域的变化转向和主要问题研究的趋势发展的动向。从近十年美国《艺术教育研究》期刊发表文章的经验,启示我国艺术教育既要重视艺术领域间的共通性,也应着眼艺术与其他领域连接的独特性。此外,研究美国艺术教育发展趋势为我国发展艺术核心素养具有一定启发作用。美术教育能有效促进学生的批判性学习能力,客观的认识社会生活、尊重多元文化和本土文化、自我认同,在国内艺术教育教学中具有一定的推广意义。