《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中对中等职业教育一系列支持政策的提出,进一步的推动着中等职业教育的发展。中等职业学校音乐专业属文化艺术类,专业代码为140800,毕业生可通过对口升学考试进入高校继续学习。对口升学政策的提出,拓宽音乐专业毕业生发展渠道,提升音乐专业教育吸引力的同时,增加了教师音乐专业教学的难度。“教育大计,教师为本。”教师专业素养是从事教育教学工作所必须具备的基本素养,教师专业素养直接决定着教师教学质量。中等职业学校音乐专业的培养目标是从事声乐或器乐表演的技能型人才,教师的音乐专业素养在音乐专业教育中起到关键作用。为促进教师专业发展,提升音乐专业教学质量,开展中等职业学校音乐专业教师音乐专业素养的调查研究刻不容缓。本研究主要针对焦作市中等职业学校音乐专业教师的音乐专业素养现状进行调查研究。论文通过以下四方面展开:第一、通过对于相关文献资料的梳理,结合中等职业学校学校音乐专业的特点,建构中等职业学校音乐专业教师音乐专业素养结构。第二、根据音乐专业素养结构设计调查问卷和访谈提纲,从焦作市开设有音乐专业的中等职业学校中随机抽取45名教师发放调查问卷,10位教师进行访谈。第三、通过对数据分析和整理,发现焦作市中等职业学校音乐专业教师音乐专业素养所存在的问题以及原因。第四、为教师音乐专业素养的提升给出以下建议,在政策层面,完善中等职业教育支持政策,拓宽毕业生升学与就业渠道;建立中职音乐专业教师专业素养评价标准;健全教师培训体制,多渠道提升教师的音乐专业素养;在教师层面,发现自身短板,有针对性的提升专业知识;发掘自身潜力,拓宽自身专业能力;多渠道提升教师的专业精神,树立优秀音乐专业教师的专业理想。