长期以来,中学语法教学多是采用讲解式的方法,教师按教材章节讲解语法规则,学生通过做大量的英语练习来掌握语法规则。教师举的例句也基本上是教材或语法书中的例句,而例句却是孤立的。这些例句本身该怎么理解,它们在言语中出现在什么样的语境中,这些问题都被忽视了。实际上是语法的交际功能被忽视了。因此,我们应该更多地关注语境,这样才能增强学生对语法规则的理解,提高他们应用语法规则的能力。本文拟从语境教学法的视角来探讨中学英语语法教学,并以情态动词为例,先总结英语语法的语境化教学,再分析实施情态动词的语境化教学。试图指出语境化教学在英语语法教学中的作用和探讨语境化教学能否实行。文章对语境教学法进行论述,并对一个实验班进行情态动词的语境化教学的实验。通过分析数据,得出了语境化教学法确实在语法教学过程中有着积极的作用。较之传统教学法,它能提高学生在课堂上的学习积极性,并能帮助学生更好地理解复杂的语法。