我国拥有13亿人口，大约有60%的人口生活在农村，作为一个农业大国，农村的发展直接关系着整个社会的进步程度。现在越来越多的农民工涌入城市，导致出现了大量的留守儿童，这些孩子失去了最基本的家庭教育，继而学校教育起了主导作用，学校教育中的体育教育对孩子的健康成长有着不可忽视的作用。俗话说“环境塑造人”，我们从小生活的家庭环境，进入学校后的校园环境，步入社会后的社会环境都直接影响着我们成长。学校的教学环境是一种比较特殊的环境，任何教学活动都是在一种特定的环境中进行的，体育教学也不例外。体育教学环境的好坏直接影响着体育教学，学校的体育教学又直接关系到学生的体质健康，不论这些学生以后走向城市还是农村，健康的体魄将是学生发展的基础保障。本文主要采用了文献资料法、问卷调查法、特尔斐法、数理统计法和逻辑分析法，针对唐山市7个县的60所农村小学进行了抽样调查，通过发放领导问卷、教师问卷、学生问卷，调查了唐山市农村小学的体育教学环境现状。根据唐山市农村小学体育教学环境现状，利用特尔斐法发放三轮专家问卷，得出改善农村小学体育教学环境的策略。根据调查分析所得结论如下：1.唐山市农村小学物理环境中的体育场所匮乏；学校体育器材配备不符合国家规定的小学体育器材配备标准；班级授课规模基本符合国家规定的班级人数。2.人文心理环境中体育课堂气氛、体育教学人际关系状况良好；师资队伍匮乏，满足不了学校教学计划的师资需要；学校体育制度缺乏有效的管理；体育传统风气现状较差，开展课间操、课外体育活动、运动会等活动次数较少。3.唐山市农村小学体育教学环境物理环境的改善受多种因素的影响。学校的体育经费问题成了改善体育教学环境的主要问题。本文主要从教师对物理环境的开发利用，丰富美化，安全卫生方面提出了改善策略。物理环境的改善需要政府、学校、教师、学生的共同努力。人文心理环境主要从对学校制度的改善、体育教师教学方法，教态的改善、体育教师带动学生自身的改善提出的策略。