作为一种测试学生语言能力经济有效的工具,多项选择完形填空已被广泛地运用在各种测试中。然而单一的题型并不能有效的测试学生的语言能力,所以高考英语湖南卷进行了改革。改革之后的高考英语湖南卷测试题中,完形测试部分包括多项选择完形填空和开放式完形填空两种题型。多项选择完型填空旨在考查考生对语义、语境和语篇的不同层次的理解能力。开放式完型填空旨在考查考生的语感以及语言的衔接、连贯、结构等语言知识运用能力。然而2011年高考英语湖南卷测试题中,两种类型的完形填空实际侧重考查的语言能力,其效度如何还值得进一步研究。为了对改革后的高考英语湖南卷中的完形填空测试有更全面的了解,本文通过定量与定性相结合的研究方法,对高考英语湖南卷中采用的两种完形填空题型,即多项选择完形填空和开放式完形填空进行了对比研究。通过对受试者的答题过程进行分析,试图探寻在实际运用情况中,不同的完形填空题型所侧重考查的是哪种语言能力及效度。本次研究以长沙市岳麓区一所中学的高二学生为研究对象。他们将完成2011年高考英语湖南卷完形填空部分的试题,以及试题后的问卷调查。实验后,本人用统计分析软件SPSS17.0对数据进行了分析。定量分析的结果表明,受试在两种测试中的得分率存在显著差异,且受试在多项选择完形填空中的得分率明显高于开放式完形填空的得分率。由此可推测对于这批受试者而言,多项选择完形填空更容易。英语教育和测试的专家对2011年高考英语湖南卷完形填空部分的内容效度及其预期的答题行为进行判定,并将评定结果作为学生答题质量的参照标准。本人运用SPSS和LISREL软件,对学生的实际答题行为和专家评定的预期答题行为进行对比分析。定性分析结果显示,多项选择完形填空题型较好地测量了受试者的语篇理解能力和词汇辨析能力,而开放式完形填空题型则较好地测量了受试者的词汇和语法能力。相比而言,多项选择完形填空具有更好的效度。基于以上研究结果,本文提出以下建议供参考：在设计测试内容和评分标准时,尽量降低试题的猜测概率。在实际的教学过程中,教师应该运用主观题和客观题相结合的方式,有针对性的训练学生的词汇辨析,语言理解、写作及语言应用的能力。由于此次研究的受试对象数目有限,样本量有限,导致结论具有一定的局限性,所以研究的结果仅供参考。