2001年，我国进行了基础教育的课程改革。在课程改革的过程中，高中新课程体系的建设是其中重要的内容,其课程设置的核心理念就是要将学生的发展作为根本和基础，发展学生个性，培养学生多方面兴趣和增强其社会适应性。然而新课程在建设过程中表现出了诸多的不适应，主要表现在课程文化、教育文化、学校管理文化等方面的诸多矛盾，归根结底是与学校文化的矛盾。因此我国高中新课程要想改革成功，从建设到实施必须和学校文化相结合。本文正是从这个崭新的角度出发，揭示我国现行高中课程体系的文化适应性问题，以及如何构建富有学校文化特色的高中新课程体系。本文从学校文化与高中新课程体系的研究现状入手，探明了学校文化与高中新课程的统一、冲突以及共生的关系，分析了高中新课程建设中的文化缺失，指出了其对学校文化理解不够准确全面、特色课程开发薄弱，综合实践课程实施情况较差等一系列问题。选取了湖北省黄冈中学、北京中国人民大学人大附属中学以及美国洛杉矶的威尔士高中、纽约查尔斯顿高中等国内外几所新课程建设比较优秀的高中进行案例分析，分析了他们结合学校文化开设课程的成功经验，提出了如何从学科课程、综合实践课程、特色课程和隐性课程入手建设文化视域下高中新课程体系，以及完善新课程体系所需的校长、师生、社会各界的各种支撑。最后，从整个高中新课程体系的建设的发展趋势进行了总结。