随着教育要面向全体学生理念的提出，对中等生教育的忽视越发引起人们的关注。本文基于中等生在教育中处于被忽视的现状，实地调查和分析了当前在中等生教育上存在的众多问题，并能够针对具体问题提出矫正对策。第一部分，前言。这部分内容首先探讨了这个课题提出的意义，通过这个课题的研究，让小学教育者明白在中等生的教育上我们存在的问题，这个问题就是由于教育者在落实“抓两头、带中间”教育理念上出现了偏差，并结合自己的实际工作提出合理的矫正策略。其次对国内外对中等生研究现状进行分析；第三，对核心概念中等生进行了界定；界定了理论中的中等生、实践中的中等生，本研究中的中等生是指在实践中普遍认同的中等生，单指学习成绩处于中等的学生。第四，叙述了本课题研究的思路；以中等生为切入点，分析由于教师操作不当造成中等生目前在教育活动中所处的地位，分析并揭示造成中等生这种现状的根源。针对实际存在的问题，寻求对策，目的是能够改变中等生教育存在的问题，使中等生和所有学生一样接受正常的教育、得到正常的发展。第五，介绍了本课题的研究方法，分别是观察法、问卷法、个案研究法、访谈法、文献法。第二部分，中等生的特点。听话、谨慎、甘居中游、智力正常、群体庞大是中等生这个群体的五大特点。第三部分，中等生在教育管理中的现实地位及原因分析。首先从班级管理中、课堂教学中、课后辅导中、参与活动中分析了中等生所处的地位；然后从教育体制存在弊端——最终以分数论英雄、“抓两头、带中间”教育理念在落实过程中出现偏差、教育者在实践中违背了教育的相关理论、教育机会均等、公平教育原则没有得到落实四个方面对原因进行了分析。第四部分,中等生在教育管理活动中所处地位对其发展产生的消极影响。从影响人格健康发展、影响学生心理健康、影响学生人生态度三方面进行阐述。第五部分，矫正策略。提出了建立公平公正的教育评价体制、更新教师教育观念、教师重视中等生人格的发展、引导中等生客观认识自我、促进中等生家长教育观念的转变五个矫正策略。