教育作为社会系统的组成部分本身就是一种社会现象，也是社会学研究的一个分支领域。随着社会发展与教育需求的提高，教育与个人、家庭、社会的关系越来越密切，新的社会行为——教育选择应运而生。 本文以城市家庭为基本单位，从理性选择理论出发，对教育选择行为进行了研究。除了“前言”和“结语”外，全文共分为六部分：“文献综述”、“理论框架与研究方法”、“城市家庭对子女的教育选择——以济南市为例”、“家庭对子女进行教育选择的影响因素分析”、“教育选择对家庭、教育以及社会的影响”、“讨论与政策建议”。 前言部分主要介绍了家庭教育选择行为产生的社会现实背景。社会的市场化转型一方面使教育领域中引入了市场机制，扩宽了教育选择的空间；另一方面，收入水平的提高赋予了家庭进行选择的能力。 第一部分是文献综述。在对已有的教育选择研究进行梳理的基础上，讨论出本文的研究对象与研究视角——城市家庭的教育选择行为以及社会学因素分析的研究视角。 第二部分首先界定了个人教育选择的涵义，然后介绍了本文的理论框架，包括经济资本、社会资本、文化资本以及理性选择理论，在此基础上，提出了具体的研究模型，即家庭教育选择行为一方面受到社会结构因素的影响，另一方面，受个体因素的影响。不同家庭在教育选择的具体行为上又与其自身已有的“资本”积累密切相关：家庭作为行动者会根据自身的经济资本积累、文化资本积累与社会资本积累对一定的教育机构或教育内容进行利益最大化的选择。最后，指出了本文所使用的主要研究方法为访谈法与文献法。 第三部分以济南市家庭对子女进行教育选择的访谈调查为例，分析了教育选择的现状、特点以及在经济资本、社会资本、文化资本影响下的家庭教育选择行为。调查发现：教育选择是城市家庭中一个较为普遍的现象；教育选择可能引发教育分层与教育不公平问题。