写作作为英语的基本技能之一,在学生的英语学习中扮演者重要的角色,它不仅是学生英语综合水平的体现,也是学生外语交际能力的体现。初中生正处于英语写作能力培养的关键阶段,但受这一阶段二语习得特点的影响,初中生在英语写作中面临着多种问题,其中负迁移问题不容忽视。本文以国内外语言迁移的相关理论为基础,并结合初中生的英语写作样本来探讨负迁移现象在初中生的英语写作具体影响及其对策。本文首先介绍了迁移的定义和种类及其本质。进而对国内外关于母语负迁移在英语词汇学习中的影响进行了综述,然后介绍了研究的理论基础,主要是对比分析理论和错误分析理论。本研究以西华第二初级中学八年级两个班的学生为研究对象,首先通过调查问卷来了解八年级两个班学生的写作现状,同时,作者收集了学生的写作样本,并基于错误分析理论对其加以归类并对各类错误进行具体分析。最后,作者结合在访谈中所得到的写作策略和应对措施,通过实践验证并进一步探索有效减轻负迁移影响的可行性对策。本研究表明,由负迁移引起的初中生的英语写作错误主要体现在本体、词汇、句法和语篇四个方面,而学生在学习中对英汉语言系统和思维模式的差异的忽视则是导致负迁移出现的主要原因。研究结果表明,教师和学生可以通过分析英汉表达方式的差异和设计有效的教学方法来减少负迁移,从输入和输出的角度逐步培养学生的英语思维习惯。此外,还应从词汇、句法、语篇三个方面加强中学生的写作训练,以提高中学生的英语写作质量。