“双减”政策的出台是义务教育改革史上的重要举措,“双减”政策实施后学校承担起义务教育阶段学生发展的大部分教育责任,家校之间良好合作关系的作用更加突出。在初中阶段,家校之间良好合作关系的建立对提升教育效果具有显著作用,但仅靠学校一己之力不能完全承担教育重任,办好教育必须做到学校、家庭、社会齐心协力,探索构建良好的家校合作关系。“双减”政策对我国的家校合作关系提出了新的要求,但仍存在对家校合作关系认识不准确以及家长和学生的需求经常被忽略等问题。基于此,本研究在梳理和借鉴前人研究的基础上,采用问卷调查法、访谈法对“双减”政策实施后初中的家校合作关系现状进行了调研,从家校双方对于“双减”政策和家校合作关系的认识、“双减”政策背景下的家校互动情况、影响家校合作关系的因素以及家校合作关系满意度等方面展开调查,根据调查结果分析出“双减”政策背景下初中的家校合作关系中存在着认知偏差、互动缺乏多样性、家长和教师合作技能不足以及运行机制不完善等问题,并对问题进行了成因分析。最后在问题和归因的基础上从家校合作的主要参与主体出发,在社会的支持作用、学校的主导作用和家庭的配合作用的共同努力下探索“双减”政策背景下初中家校合作关系的建构策略。