化学学科中知识的抽象性、微观性要求教师必须使用一些策略来消除学生深层次理解化学的障碍。而类比的有效运用能够帮助学生以具体的实物和生动现象为载体，根据某一角度的相似性，来理解抽象难懂的原理和结构，形成对化学的正确认识。化学是与社会生活联系最密切的学科，以学生在生活中熟悉的事物和经验类比化学科学知识，使学生能够从社会生活的角度来认识化学，充分体现化学与生活和社会的密切联系。因而研究类比在化学教材和教学中的应用具有重要的意义。在综述已有研究的基础上，本研究首先对鲁科版化学必修教材中出现的类比进行统计和分析，从类比的呈现方式、类比的内容、类比的类型等方面总结教材中类比呈现和运用的特点。其次，运用调查表调查教师在化学教学中对鲁科版教材中类比使用的基本情况，并选取物质的量和氯溴碘两个典型的类比教学案例做深入的访谈，从而分析总结教师使用类比的基本特点。最后，在前面研究的基础上，以氯溴碘等类比为例，进行了TWA类比教学模式的教学设计。论文主要包括八个部分：第一部分：问题的提出。阐述了选题的原因和意义。第二部分：类比和化学中类比的研究综述。综合与类比有关的理论和实践研究，分析已有研究存在的不足，为本研究提供依据。第三部分：研究目的和任务。确定本研究的的立足点和主要内容。第四部分：研究的理论基础。一方面对类比的概念和分类做出界定；另一方面根据自己的理解，说明类比在化学教学中的重要作用。第五部分：鲁科版化学必修教材中类比的统计和特点分析。首先列举了必修教材中相关类比并逐一分析运用的的背景和意义。其次对于列举的16处类比进行统计分析，从类比的呈现方式、内容、类型等方面总结教材中中类比呈现和运用的特点。第六部分：鲁科版化学必修教材中类比的应用调查研究。首先设计调查表对教师教学中类比的使用情况进行调查分析；其次通过访谈调查教师对类比的理解，总结教师运用类比的特点。第七部分：TWA类比教学模式的案例分析。鉴于类比的在教学中的意义，参考TWA类比教学模式进行类比的案例分析。第八部分：研究结论和建议。其一总结了鲁科版化学教材中类比的特点和中学化学教师运用类比的特点；其二结合论文的研究结论和对教师的访谈，给出在类比教学方面对教师和化学必修教材的建议。