高中物理电场概念的教学是高中物理教学中的重点和难点,电场知识在现代科学技术中有着举足轻重的地位与作用,学生通过电场的学习可加深对世界的物质性和物质运动的多样性的认识。并且为磁场、电磁感应、电磁波的学习奠定一定的基础。但由于电场的特殊性及抽象性,让学生科学、有效地建立电场概念十分困难。本文以认知结构理论、概念建构的相关理论为指导,采用二段式诊断性测查和口语报告法,对高一学生就电场的存在、电场的性质及电场对处于其中的物体的作用三方面进行了调查研究。通过调查问卷和口语报告的分析,了解学生对电场概念的认知程度。针对高中物理电场教学的实际提出了教学策略:1、概念的引入要直观2、给予学生丰富的物理感性材料3、要让学生认知得到内化4、充分了解和利用学生已有的认识以及所具有的前科学概念5、在教学中有意识让学生区分电场的存在、性质与作用三个层面,并认识三个层面间关系。