国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》全面启动了新一轮考试招生制度改革,考试招生制度改革特别是高考改革,成为教育领域综合改革的重要领域和关键环节。我国与新西兰在教育领域的交流日益密切,其大学招生考试制度是由大学入学考试(高中毕业证书考试)与大学自主招生录取组成的,展现出考试招生分离、考试功能二元、大学自主招生、入学途径多样、公众广泛参与的特征,研究新西兰大学招考制度不仅可以增强招生考试研究的理论深度,还可以拓展招考实践的广度。全文包括绪论和正文四章。绪论从研究缘起和研究意义谈起,分析并总结国内外有关新西兰大学招考制度的研究成果。第一章介绍新西兰教育体系的基本状况,着重论述其大学入学制度的改革历程。第二章结合新西兰全国教育资格框架,分析其大学入学考试的类型和功能。第三章深入到大学招生考试的运作,阐述了大学招录标准和入学途径,并论述2017年新西兰关于大学入学标准的讨论与修订。第四章是研究结论和启示借鉴部分,围绕着新西兰大学招考制度的特征,结合我国高考的现状提出可资借鉴之处。新西兰在大学招考制度上所作出的努力和展现出的特征对我国的启示很多,具体表现在五个方面:在考试定位上,高考改革是牵一发而动全身的工程,我国要转变考试的淘汰功能,明确大学入学考试科学选才的定位;在考试资格上,新西兰建立起全国教育资格框架,大学入学是其中的重要环节,这为我国构建统一的教育资格框架提供了一个可供参考的范式;在考试标准上,要注重高考标准对课程改革的导向作用,促进中高等教育的衔接,推动素质教育落到实处;在考评体系上,要将学生的学业水平考试与个人综合素质结合起来考察,发展出一个完善的综合化评价体系和监察机制;在考试服务上,重视高中生的学业生涯指导与规划会为学生乃至社会带来人尽其才的长远效益,要完善高考制度的辅助体系,建立招生考试的社会化服务。