地理选修课的实施,意味着素质教育迈进一大步。但在实际的落实过程中,表现出来很多问题。作为一名高中地理教师,不可避免的会涉及地理选修课,自然也会对此多加关注。在阅读了大量的文献、著作之后,发现大部分学者研究的方向是实施现状,提出的对策也是较为宽泛、全面,但很难落实到实际教学中。因此本人以课堂教学为切入点,重点研究中学地理选修课教学效果,旨在提升课堂效果,从而促进地理选修课的开展。本文的主要内容分为五部分:第一部分引言中,简要介绍了论文选题的背景,分析了论文选题的意义,并对国内外的研究现状做了文献综述,从而阐明了本文研究的创新之处,最后总结了本文采用的研究方法和技术路线。第二部分概念界定与理论基础中,着重界定了地理选修课程和课堂教学评价,并介绍了本文涉及的理论基础:多元智力理论和建构主义理论。第三部分指标体系的构建中,在确定了指标构建的目的和原则的基础上,构建了评价指标,并面向教师、学生发放问卷,最终确定了评价指标。对于指标的权重计算,本文采用的是层次分析法(AHP法),通过计算构建了评价指标体系。最后将指标体系量化,作为研究成果之一,应用于实际教学中。第四部分教学效果提升策略中,根据构建的指标体系中各指标的权重,确定了影响中学地理选修课教学效果的主要因素,并有针对的提出中学地理选修课教学效果提升策略。即“设定教学目标”、“选择教学内容”、“培养教学素养”、“提高教学艺术”、“促进学生发展”。第五部分结束语,对本文的研究成果进行了小结,并提出了本文研究存在的不足之处。本文的研究,以教师的角度出发,所获得的研究成果均可可应用于实际教学,具有较高的实用价值。