慢性肾衰竭患者冠状动脉钙化相关因素的分析

来源 :大连医科大学 | 被引量 : 1次 | 上传用户:llccxx1982
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
背景与目的:慢性肾衰竭(CRF)患者心血管疾病死亡率升高的主要原因之一是冠状动脉钙化,而多层螺旋CT是检测冠状动脉钙化情况简便、敏感且无创的手段。CRF患者的冠状动脉钙化是多方面因素共同作用的结果,本研究通过分析CRF患者冠状动脉钙化积分情况与相应临床参数的关系,探讨CRF患者冠状动脉钙化的相关因素,尤其是钙磷代谢异常等非传统性心血管疾病(CVD)危险因素对冠状动脉钙化的影响。对象与方法:53例CRF患者,男性25例,女性28例;内生肌酐清除率(Ccr)0~42ml/min;原发病:慢性肾小球肾炎16例,糖尿病肾病19例,高血压肾病18例。其中常规血液透析患者26例,男13例,女13例;非透析患者27例,男12例,女15例。53例患者中有34例(男16例,女18例)曾有CVD病史,所选患者住院期间均无严重感染、肝脏疾病。应用我院多层螺旋CT检测入选患者冠状动脉钙化积分情况,同时抽血化验血肌酐、钙、磷、镁、血胆固醇、甘油三酯、低密度脂蛋白、白蛋白、C反应蛋白(CRP)、甲状旁腺素,并计算钙磷乘积及内生肌酐清除率。分组:1、根据钙化积分分值,分为钙化组和无钙化组。2、根据CRF原发病的不同,分为高血压组、糖尿病组、慢性肾炎组。3、根据Ccr,按K-DOQI指南分为CKD3~4期组、CKD5期未透析组、CKD5期透析组。4、根据透析年限,分为透析<1年组、透析1-3年组及透析>3年组。5、根据病史中有无CVD,分为CVD组和NO CVD组。统计学处理:所有数据采用SPSS.10.0软件系统处理分析,正态分布的资料采用t检验,非正态分布的资料采用非参数检验。P〈0.05为统计学差异显著,P〈0.01为统计学差
其他文献
随着我国教育体制的改革,不同的先进教学方法被引入实际教学中.案例教学方法是一种以案例为基础的教学方法,教师在在教学中扮演着设计者和激励者的角色,鼓励学生积极参与讨论
背景:造血干细胞移植(HSCT)是一项系统工程,涉及诸多学科如干细胞生物学、移植免疫学、血液学、放射医学。从血造血干细胞(HSC)来源上可分为骨髓移植(BMT)、外周血造血干细胞
随着人事制度的改革,人事档案在干部选拔、使用及各项建设事业中发挥了重要的作用。加强人事档案管理是各级组织部门的重要职责,档案管理水平越高,这一职责在人事档案管理实
近年来,随着高职院校的快速发展,高职院校信息化建设也在不断发展,这让高职院校的学生档案管理信息化成为一个必然趋势。传统的学生档案信息,以纸质档案的形式保存。学生从入
早8点、晚8点和中午12点,公交车上应该投放同一个广告吗?在这个广告传播丛林中,我的广告究竟引发了消费者怎样的情感刺激呢?基于消费者情感行为的研究或许能告诉我们答案。20
摘要:现如今我们已经迈入经济全球化时代,在这样的社会环境下,高校教育也应该与时俱进,紧追时代步伐。对于高校而言,生物实验室是其培养创新以及实践人才的重要场所。在生物实验室中,往往会涉及水、电、气以及各种化学物品的使用,在使用过程中必须确保操作规范的安全性以及使用安全,最大程度上防止安全事故发生。所以这就要求高校应该持续加强对生物实验室的安全管理,与此同时还要注重环保,避免各种有害物品或者气体的出现
做好后进生的转化工作,不让一个学生掉队,是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务,是全面提高教学质量的客观要求.对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正
期刊
摘要:网络信息铺天盖地的今天,如何让学生有意识有能力做简单的信息真伪的辨别,初步学会收集各种证据,解释证据与结论之间的关系,并尊重事实和证据,不迷信权威,具有独立思考、团结协作、敢于质疑和批判的创新精神,掌控好学生获得知识的主要途径——核心素养思想指导下的课堂教学设计显得尤为重要。  关键词:核心素养;化学教学设计;思辨能力  在网络媒体信息飞速发展的今天,人们虽然获得信息的途径广泛而直接,但随之
目的:研究丙泊酚对自发性高血压鼠(SHR)大脑皮质细胞细胞凋亡以及血管紧张素Ⅱ2受体(AT2R)、过氧化物酶体增殖物激活受体-γ(PPAR-γ)表达,探讨丙泊酚对SHR大脑皮质细胞的影响。  
◆摘 要:新课程背景下,课堂教学要求促进学生健康成长,注重培养学生的良好道德品质,不仅促进国家经济文化发展,对人才培养也提出了更高的要求。教师在德育渗透的教学要求中占据主导地位,不仅要加强自身修养,更要将有特色的初中英语教学模式带入到课堂教学当中。最大化减少语文和英语的文化差异,从提高学生素质出发,将德育渗透到英语教学当中,培养学生成为健康阳光的少年。  ◆关键词:初中教育;英语课堂;德育渗透