随着新课改的不断深入,学者和教师逐渐认识到阅读对学生发展的重要性,整本书阅读教学也因此受到广泛的关注。但由于小学一线教师开展整本书阅读教学的时间还不长,现有的研究成果较少。目前小学语文中高段整本书阅读教学的现状如何?在教学实施的过程中遇到了哪些问题?如何解决整本书阅读教学中的问题?这些都亟待研究。本研究将整本书阅读教学作为研究对象,采用了文献法、案例法以及访谈法三种研究方法,在已有研究成果的基础上,结合一线教师的实际教学案例以及访谈结果,对小学中高段整本书阅读教学的相关内容进行阐述。本研究共有五个部分,第一部分是绪论,主要对研究的背景、研究的意义、国内外研究综述、研究方法以及相关理论基础进行了阐述。第二部分主要对整本书阅读教学的相关概念进行界定,对整本书阅读教学的特征、三种基本课型以及价值进行阐述。第三部分的内容是对收集的30篇案例以及六位教师的访谈结果进行分析,了解小学中高段整本书阅读教学的现状。第四部分是小学中高段整本书阅读教学现存的问题及原因分析。在调查过程中,发现以下问题:教学缺少“整”的规划、教学书目选择不全面、教学目标设置不合理、阅读指导形式化、教学评价单一。究其原因,主要有传统教学观念根深蒂固、对教师的理论与实践指导少、教师的教学任务繁重且精力有限以及整本书阅读教学的自学任务完成难度较大四个方面。第五部分针对出现的问题提出小学语文中高段整本书阅读教学策略:全面选择整本书阅读的教学书目、合理制定整本书阅读的教学目标、系统规划整本书阅读教学流程以及综合开展整本书阅读教学评价。希望能给一线教师提供一些借鉴。