人称代词在汉语中起着非常重要的作用,是学习者完成日常交际和写作的必备词汇。“自己”、“别人”、“人家”作为特殊的人称代词,是汉语教学的一个重点内容。笔者根据在韩工作经历,发现韩国本土汉语教师在人称代词“自己”、“别人”、“人家”的使用上存在的偏误,直接影响到与汉语者的交流效果。鉴于韩国汉语学习者学习背景复杂,使用教材多样,因此本文选择《新实用汉语课本》为范例教材,统计教材中“自己”、“别人”、“人家”的分布运用状况,观察它们各自在句中充当的句法成分,根据它们在句中的语义用法各自归类。通过统计归类HSK动态语料库中韩国汉语学习者自然使用“自己”、“别人”、“人家”的偏误,结合韩语“??”、“????”的基本知识,分析偏误产生的原因。最后,立足《新实用汉语课本》中“自己”、“别人”、“人家”的分布状况分析与HSK动态语料库中韩国人使用的偏误,结合韩国人语言学习的特点,提出了以学生为主设置教学情境,多次重现构建知识关系,利用板书明晰知识结构,引导学生课外学习的教学建议,并提供了两个教学案例,以期能够为对韩汉语教学提供一点教学建议。