2010年6月2日,全美州长协会与全美州首席教育官员理事会一起颁布了《州共同核心数学标准》，该标准旨在解决美国数学不够连贯、重点不够突出且课程内容宽泛但不够深入的问题，力图以国家课程标准的形式，解决各州由于课程标准不一而带来的一系列问题。本文是对美国《州共同核心数学标准》的研究。在文中，回顾了美国数学课程改革的历史进程，从中反映了美国数学教育理念的变化，也是这次数学课程改革的基础。将《州共同核心数学标准》的内容标准与实践标准作了介绍。同时，将《州共同核心数学标准》与NCTM“标准2000”、中国数学课程标准进行比较。NCTM“标准2000”作为美国较具影响力的课程标准，本研究主要比较两者的相同点与不同点。对中美两国数学课程标准进行比较和研究，得出两者的相同点和不同点，比较各自的优势和不足的地方。同时反思中国课程标准的不足，并提出相应的修改意见，以期对中国正在进行的数学课程改革提供借鉴和参考。在研究方法上，本文采用了文献法，比较研究法。本研究通过对美国数学课程改革的历史进程、研究现状、基本内容加以概括说明，将美国《州共同核心数学标准》与“标准2000”、中国数学课程标准进行比较，并从中得到结论与启示，找出值得我国课程标准学习的地方。