探究性学习是新一轮基础教育课程改革倡导的重要的学习方式，由于数学具有广泛的应用性和科学的逻辑性，因此非常适合采用探究性学习方式进行教学。当前的课程理论对一般性的探究学习的研究比较充分，但对中学数学具体学科中的探究性学习探讨还不够。因此，笔者试图从理论到实践方面来探讨中学数学探究性学习。 本文分为五个部分： 第一部分探讨探究性学习的基本理念。这部分着重论述探究性学习的历史发展、内涵、独特的价值以及探究性学习与探究性教学的关系。 第二部分探讨中学数学探究性学习的研究现状、本质及特点。这部分首先梳理了理论界和实践界对中学数学探究性学习的研究，然后对中学数学探究性学习的本质、特点进行了阐述。 第三部分主要阐述中学数学探究性学习的目标、原则与方法。在总结他人的研究基础上，提出了自己关于中学数学探究性学习的目标、原则与方法的看法。 第四部分着重探讨中学数学探究性学习的基本过程。这部分主要是从学生的角度出发，探讨在各个阶段中学生如何进行中学数学探究性学习，同时，也提出了教师在这些阶段如何进行指导。 第五部分探讨中学数学探究性学习的评价问题。这部分主要在论述中学数学探究性学习评价的原则、内容、方式的基础上，提出了文本性评价和非文本性评价，并就文本性评价表的研制进行了探索。