可汗学院作为一种在国外兴起的“互联网+”教学模式,在国外的中小学教学中已经取得了巨大的成功,但在国内的应用还不是很普及,需要结合国内中小学教学的现状进行相应的改进,才能在教学中充分发挥可汗学院教学模式的作用,解决课堂教学中存在的一些问题,从而进一步提高教学质量。因此本研究综合运用了文献研究法、实验研究法、调查研究法等研究方法,基于对可汗学院教学模式的研究和传统课堂教学模式存在的问题,对传统课堂教学模式进行了改进,形成了一个改进后的课堂教学模式。本研究主要从以下三个方面展开:首先,通过文献的阅读,利用教学模式的五个构成要素,对可汗学院教学模式的理论基础、教学目标、教学程序、教学条件、和教学评价进行了分析,归纳了可汗学院教学模式并形成了相应的图示。同时对可汗学院教学模式的特点进行了阐述,并与传统课堂教学模式进行了对比。然后讨论了可汗学院教学模式直接在国内教学环境应用的局限性,发现可汗学院教学模式并不完全适用于国内的教育环境。因此应借鉴其优势的部分,结合国内实际的教育现状对传统课堂教学模式进行改进,得出了对改进传统教学模式的启示。其次,通过实际的观察和体验得出了传统课堂教学模式中主要存在问题。根据存在的问题,和对可汗学院教学模式的研究得出的启示,确定了传统课堂教学模式的改进原则。同样利用教学模式的构成要素对传统课堂教学模式的构成要素进行了逐一的改进阐述,最终形成了改进后的课堂教学模式和相应的图示,对其进行了分析说明,并对改进后的课堂教学模式解决的问题进行了阐述。最后,将改进后的课堂教学模式应用到了真实的教学环境当中,以验证该教学模式的合理性和有效性。教学实验选择了初二年级的学生作为实验对象,信息技术课作为实验课程,设立了实验组和对照组,通过前后测成绩以及调查问卷获取了相应的数据,对数据进行了分析,并对数据分析结果进行了讨论。改进后的课堂教学模式是合理且有效的,能够解决传统课堂教学模式中存在的问题。