一流大学的建设，要求有一流的大学领导的涌现及其坚持不懈的努力。本文从当下我国高校普遍采用的“校、院、系”三级管理的组织结构的实际现状出发，着重探讨了二级学院的院长的领导角色和领导行为的有效性问题。论文主要采用观察和访谈的实证研究方法，选取E大学作为样本，对相关学院院长的领导行为进行了探究，并在此基础上回答了：院长的角色有哪些?院长在扮演不同角色中表现的领导风格和行为如何?怎样评判院长的领导角色和行为的效果?以及如何提高院长领导的有效性等问题。　　 论文主干部分是由这样的逻辑线索所串联：首先，院长领导行为体现在院长所扮演的不同角色中。其次，院长扮演不同的领导角色要求具备不同的素质和体现出不同的领导风格。然后，对院长领导效果的评价需要基于不同的领导角色和领导行为。因此，文章主干部分包括了第三章的院长的领导角色、第四章的院长领导素质和领导行为、以及第五章的院长领导有效性的评价与提高。　　 本文在前述研究的基础上，提出要提高院长领导的有效性，除了需要院长自身不断地提高素质、改善领导行为的措施外，其创造良好的领导环境--即是建立有效的选拔、考评、沟通的机制，必然是提高领导行为的重要举措。