为了帮助小学生“减负”和深化创新教学模式改革,近几年来,电子书包的研发和使用等问题上,讨论得沸沸扬扬。从互联网的兴起,越来越多的人开始关注电子书包。电子书包已经广泛的应用于课堂教学中各个方面,使学生、教师、家长和学校管理者都获益匪浅。电子书包应用使学生课前可以自主高效的进行预习,并将预习结果及时反馈给教师或下载到电子平板上上课时汇报;上课时学生可以通过有趣的视频、音频、动画、和图片等多媒体掌握所学知识,帮助学生自主学习,学生的学习效率和学习积极性将大大提高;课后学生可以在电子书包上完成形式多样的家庭作业,电子书包会自动生成错题本,针对学生的个别不足,采取措施有针对性地进行补救。教师可以通过多种方式检查学生课前预习的结果,根据结果在备课和上课时及时调整自己的教学设计;在课堂上,通过学生的自主学习,自主提问,有效的实现课堂师生和生生之间的互动,并通过电子书包使同学同步回答问题,采取行之有效的教学活动;课后电子书包可以帮助教师自动批阅作业和试卷,教师的劳动时间被大大减少。电子书包也广泛的被应用于解决疑难问题,此外,教师可以很轻松的了解家长的问题,建议和疑惑。另一方面,教师也可以便利的将与学生有关的通知等发送给家长,从而使家长和学校之间有了良好的沟通。学校管理者也可以通过电子书包清晰明了的了解学生和教师出勤及工作和学习情况,并对学生学习过程和教师教学过程进行监督指导,有效的提高工作效率。电子书包应用了建构主义理论,其重视学习者的主体性,重视学生学习的主动性和自主性。使学生自主学习,帮助学生养成良好的学习习惯,养成独立思考的习惯。学生自己把握学习的过程,成为学习的主人,互动教学理论教学过程就是教师的教与学生的学两者有机结合的过程,他们互相作用,交互影响。随着信息技术的发展电子书包必定会受到学生,教师和家长的认可,但是在电子书包的使用过程中也暴露出一些问题和困难,例如电子书包对学生视力的影响,学生对网络的依赖,以及电子书包的费用过大等问题。