自2014年国家明确指出“要加强学生生涯规划指导”后,生涯教育逐步被大众所熟悉。同时在新高考改革的指引下,高中生将不再分文理科,他们将依据自己的未来发展规划选择适合自己的高考选考科目。河南省虽还未实行,但高考改革可以说是势在必行,那么如何让高中生更好地了解自己、对自己的人生进行规划就显得至关重要。在这样的大背景下,本文结合本校生涯教育的开展,对化学课堂上渗透生涯教育这一课题进行研究,希望可以为今后化学学科与生涯教育融合课程的开展提供有效的建议。本文通过文献研究法、对比研究法、调查问卷法及案例分析法四种方法展开探究。全文分为六个章节。首先通过对相关概念进行研究,利用文献资料、专业书籍等了解化学学科理论、生涯教育理论以及涉及到的心理学理论等。在理论研究的过程中,能够找到化学学科与生涯教育的内涵之间的联系,为后续研究两者的融合奠定了理论基础。随后重点对比国内外化学与生涯教育融合课程的实施情况,从教学目标、课程设置和化学教材三个方面进行对比。发现国内生涯教育还在摸索发展中,鲜有相应的课程设置。在教学目标上虽也有涉及生涯教育层面,但仅提及对于学生价值观层面的要求,职业发展层面幷没有明确的要求,且所占比例较小。而教材上相关生涯教育内容则较为分散且隐晦,对比国内人教版和鲁科版两版教材,能够看到鲁科版教材在这方面比人教版教材渗透的要更多些。所谓他山之石可以攻玉,通过对比研究取长补短,借助国外的优秀经验帮助我们对课程目标做更细致的解读,在现有课程设置基础上加大化学学科与生涯教育间的融合,在实际教学中也可以充分利用不同版本的教材内容,以达到让化学学科与生涯教育更好地融合的目的。针对洛阳市第二中学实施生涯教育的现状及效果本文也分别进行问卷调查,分析结果可知学生对生涯教育已经普遍接受并认识到其重要性,也认可学校生涯教育的积极正面影响。但是我校高中生也表示重要性虽然明确,但是目前的课程仍然无法满足他们的生涯规划需求,因此针对这些问题,本文进一步探究如何有效的在化学课程中融入生涯教育。针对以上对比研究和问卷调查研究结果,结合本人实践经验,将生涯教育分为价值观教育和职业生涯培养两部分,其中侧重价值观培养的融合课程又分为融合了STSE教育的化学课程、通过化学史融合价值观教育的化学课程以及融合了审美价值观的化学课程三类;职业生涯教育方面,本文以人教版化学必修2教材为例,整合了其中涉及的相关职业,幷探索出三种课程模式,分别为图片及视频展示课程、角色扮演课程和社会实践课程。随后分别将它们带进化学课堂,整合出对应的实践课程案例,旨在探究出一套具有操作性、可行性的方案。综合以上探究,要想让化学课程与生涯教育更好地融合在一起。学校层面,综合分析可知学科融合课程是目前较好的生涯教育模式,还需要加大推行力度;教师层面,需要在平时教学工作中有意识地融合价值观教育和职业生涯培养,在备课时加入生涯教育相关素材,从平时做起,在潜移默化中实现对高中生的生涯教育,帮助他们科学有效的对自己的人生进行规划。同时,由于本人研究时间、资源及能力的局限性,本课题依然存在诸多不尽如人意之处。比如对教材中涉及的价值观教育和职业观教育内容整理的还不够全面;没有在全校范围内大面积发放问卷,导致没能对不同年级间可能存在的差异性进行比较分析;本校规模小,一线化学教师少,因此本课题研究没有设计教师调查问卷;以上融合课程案例或有不全面不合理之处。最后,希望能与更多的教育工作者针对本课题进行分享探究。