在科学技术高度发展的今天，给人才的培养提出了新的课题。纵观近年来的中国教育，素质教育成为当代的主流，而美育如一朵羞答答的玫瑰，也开始在教育的百花园中绽放。美育是学生全面发展不可缺少的组成部分，是促进素质教育的重要手段，没有美育的教育不是全面的教育。 启开了时间的窗扉，追溯美育思想的起源和发展，不难看出美育的思想古往今来，国内国外源远流长。美育的内涵也是丰富多彩，既包括审美教育，情感教育，艺术教育，还包括美学教育，全人教育。 数学是数学审美客体满足数学审美主体需要的一种价值属性，其本质是数学的环境与憧憬数学的人们的意向的融合。本文论述了数学美的基本特征。数学美，是一种区别于自然美和艺术美的抽象美，具有简洁性，对称性，统一性，抽象性，精确性和逻辑性，实践性。 学校的一切教育理论和科学知识的传播，往往都必须通过实际的课堂教学的主渠道来实施。可以说，按照美的规律进行教学是教学的最高理想。本文通过研究在数学教学的过程中，实施美育应遵循的原则，采取的策略，探索美育在数学教学中的方法，在课堂实践中检验实施美育的效用。美育对于培养学生的审美能力，培养学生良好的道德情操，培养学生的学习兴趣，激发学生的创造力，具有重要的作用。只有在美育教学的课堂中才能使学生轻松愉悦地得到全面的发展。 数学教学中实施美育，是中国教育理念的一个突破，它本身的价值毋庸置疑，但在具体的实际操作中注意把握好度，防止造成偏差。数学中实施美育是时代需要，同时也是数学学科本身发展的需要。