英语写作水平的高低不仅反映了学生的整体语言运用能力,也是学生语言交际水平的体现。由于英汉两种语言在思维方式以及表达体例等方面的一系列不同,高中生在语言习得过程中,势必会受到汉语的影响,体现在写作中就有着很明显的母语负迁移的痕迹,这已经严重影响了高中生英语写作水平的提高。本研究旨在从母语负迁移的角度出发研究高中生英语写作中的错误以及提出应对策略。本研究基于语言迁移理论以及前人的研究成果,以江西省赣州市赣州一中高二年级的学生作为研究对象,通过发放调查问卷,并以他们的作文作为研究样本,进行了写作中的错误分析,分类,统计,结果进一步证实了高中生在英语写作中的确受到母语——汉语的干扰。经过分析统计,发现由于受母语负迁移的影响,学生在写作中的错误主要体现在词汇、形态、句法和语篇等方面。根据不同的错误类型,教师针对学生进行研究教学,给出了大量母语负迁移的典型实例,并统计分析对比教学前后此类错误出现的频率和数量,分析产生错误的原因,最终得出结论,教师应该从词法、句法、篇章结构方面有针对性的进行写作教学,这样能够切实可行的减少高中生写作中由母语负迁移产生的错误,从而达到提高英语写作水平的目的。