大学师范生顶岗实习是我国的教育实习措施的一次新的探索，它要求大学生在毕业之前去农村中小学参加顶岗实习。研究“国培计划”师范生顶岗实习的实效性对探索新型的实习模式和对内蒙古农牧地区教育教学的促进和改革上有着重要的意义。　　本文基于建构主义理论、社会学习理论，采用文献资料法、问卷法和访谈法，对内蒙古民族大学参加顶岗实习的师范生进行了大范围的调查，并得出结论:　　1.在顶岗实习中，存在着师范生顶岗实习前相关知识能力准备不足。　　2.顶岗实习机制保障不够健全。　　3.顶岗实习生的专业素质有了不同程度的提升等现象。　　4.蒙古族学校的顶岗实习生面临的困难较多。　　针对这些现象，笔者从师范生自身、师范院校、实习学校三个方面提出了保障顶岗实习有效性的对策:提升师范生自身素质方面，要加强师范生对“国培计划”顶岗实习的认识，提升师范生自身专业素养;师范院校要提高对顶岗实习的重视程度，重视顶岗实习前的培训工作，方式形式化，有针对性的安排指导教师，制定合理的顶岗实习评价机制;实习学校要完善顶岗实习的环境，要转变观念，充分放权，改善学校的实习环境。