教育理念是对教育的理性认识,它面向教育实践,表达教育的理想。依照不同的标准,教育理念可以划分为过去的教育理念和现在的教育理念；本土的教育理念和外部的教育理念；个体的教育理念和群体的教育理念。教育理念,有的表达教育观,有的表达教育操作思路,但其后隐藏的都是完整的教育思维。教育理念的实质是理论的教育思维。教育理念的价值属性,主要包括社会功能和文化意蕴两个方面。在当今的学习化社会中,“教育”是个广义的词汇。从这个意义上讲,每个社会成员都可以成为教育理念的价值主体。然而,现实中还是有“教育领域”这个概念的,处于其中的教育理论工作者和教育实践者是教育理念的主要价值主体。教育理念的价值,是由实践价值、理论价值和文化价值共同构成的价值体系。其中,实践价值是教育理念的核心价值。教育理念价值的实现,可以是一个过程问题,也可以是一个条件问题,还可以是一个方式问题。从纵向来看,教育理念价值的实现,经历阐发—传播—应用的过程。教育理念的阐发,按其来源可以分为国家倡导、国外引介和国内教育界开发；教育理念的传播,主要包括学术性传播、行政性传播和大众传播；教育理念的应用,包含内化和外化两个阶段,其应用的模式可分为独立模式、支持模式和合作模式。从横向来看,教育理念自身的可行性、教育体制的保障和应用模式的支持是教育理念价值实现的三个条件。纵向衔接、横向沟通、纵横整合是教育理念价值实现的有效方式。本文的主体部分共三章。第一章对“教育理念”、“价值”与“价值的实现”三个概念进行解读,重点探讨教育理念的内涵、外延和实质,为此后的研究打下认识基础；第二章探讨教育理念的价值,分析教育理念的价值内涵及其价值体系；第三章从“过程”、“条件”和“方式”三个方面讨论教育理念价值的实现。