探究式教学是近年来深受各国重视和推崇的一种教学方法,具有显著的人才培养优势,克服了传统教学中的一些不足,符合我国基础教育改革的要求,因此将其作为一种普适性的教学方法和传统的教学方法相结合,灵活运用于初中思想品德课教学中,是值得研究的问题。初中思想品德课探究式教学不注重知识的系统性,是以知识的体验和方法的应用为主的学习,主张通过发展学生开放性、发散性、批判性、创造性的思维,引发学生不同程度、深度的质疑和想法,使其相互碰撞进行探究,进行知识建构和价值认同。思想品德课探究式教学打破传统的教学模式,以教学模式的多样化;面向生活、面向社会;面向全体学生,关注个体差异;学生主体与教师主导相结合;重视学生己有的知识、经验和能力的原则为教学原则,以解决学生的实际问题进行思路设计和展开教学过程。为了在中学思想品德课教学中更好的实施探究式教学,本文在探讨探究式教学及其理论依据的基础上,对初中思想品德探究式教学进行了初步研究,并结合教学实践,对探究式教学在初中思想品德教学中的应用进行了思考,拟从以下三个方面阐述观点:一、初中思想品德课探究式教学及其可行性分析:包括探究式教学的内涵、基本特征、发展沿革、理论依据等,同时笔者结合思想品德知识的特点与思想品德学习的目标,通过分析初中学生的心理和学习特征,以及联系当前正在开展的新课程改革,论述了在初中思想品德教学中实施探究式教学的可行性和必要性,为进一步研究探究式教学在初中思想品德教学中的应用奠定基础。二、初中思想品德探究式教学的原则和基本策略:笔者在分析初中思想品德探究式教学应遵循的原则基础上初步探讨了初中思想品德教学中实施探究式教学的基本策略。三、初中思想品德探究式教学的实践应用:笔者根据探究式教学的应用策略,结合具体的教学设计案例,介绍了在初中思想品德课堂教学和思想品德课外主题活动中实施探究式教学的过程,然后对过程和结果作了一定的分析和反思,从而为以后的教学活动提供了启发和借鉴。