教师的课堂提问是教师话语的重要组成部分，更是一种最常见最具弹性的教学手段。特别是在二语教学的过程中,教师课堂提问的质量与教学效果直接相关。而对外汉语初级综合课的教学目的、教学对象的特殊性又决定了教师课堂提问不同于普通课程教师提问的特殊一面，但对外汉语学界此方面的研究较少且不够深入。因此，有关汉语初级综合课教师课堂提问的课题十分值得关注。本文主要采用课堂观察法、问卷调查法、访谈法，意在了解对外汉语教师初级综合课教师提问的现状，包括不同教学经验水平的教师课堂提问的问题数量、问题类型、问题的分配、等待时间、教师反馈等五个方面的差异及学生回答时的心理状态、对于教师课堂提问的看法等。本文分为五章：第一章绪论；主要说明本文的选题缘由、研究现状、目的、意义及方法等。第二章对外汉语初级综合课教师课堂提问现状的观察调研及分析；笔者首先进入上海外国语大学进修班初一初二年级共计6位不同教学经验水平老师的综合课课堂进行观察，并做了录音和记录。着重从教师提问的问题数量、问题类型、问题的分配、等待时间、教师反馈等五个方面对观察语料进行了整理和数据统计，采用客观数据和案例分析相结合的形式，结合访谈加以辅助。第三章调查问卷的数据统计及结果分析；分别发放学生问卷和教师问卷，扩大调查范围，以验证课堂观察结果，另一方面对于教师问卷设计、候答反馈、学生回答心理等其他方面也进行统计分析。第四章对外汉语初级综合课教师课堂提问存在的问题及优化教师提问的建议；结合观察及调研中发现的优势与不足，从提问前的准备工作、提问时的技术策略、提问后的候答反馈等几个方面提出了建议，从而为对外汉语初级综合课的教学提供一点借鉴。结语总结本文的研究内容，指出本文的创新点和不足之处。