荣誉制度是弗吉尼亚大学规范学生学术行为、促进大学内部人员相互信任的一种契约,是学生对学校承诺自身的信用制度,反映了学生自治、自主管理的传统,涉及到校园生活的方方面面,其核心思想是:别人对你完全信任,你对自己的行为完全负责。荣誉制度是弗吉尼亚大学最为重要的一项制度,也被视为弗吉尼亚大学建校的根基,已成为美国高校的特色制度之一。研究弗吉尼亚大学荣誉制度,揭示其特色,可以为高校更好地承担起立德树人的使命提供若干启示。本论文研究问题包括:弗吉尼亚大学荣誉制度创设以后经历了哪些发展阶段?有哪些规则,是如何修订完善的?荣誉制度的组织结构与实施程序有哪些特点?对我国大学立德树人有哪些启示?研究显示,杰弗逊的教育思想是弗吉尼亚大学荣誉制度的思想基础。荣誉制度创立于1842年,起初是为了解决师生关系紧张和学生考试作弊的问题。此后,荣誉制度使用范围不断扩大,至19世纪末,已广泛运用于课堂内外,但还没有建立正式的控告程序。进入20世纪,荣誉制度逐步成为了弗吉尼亚大学最为重要的制度规范,影响着学生学习、生活、社会实践的方方面面,其组织结构也日趋完善,规则内容不断修订,制度体系日益完备。21世纪以来,为了解决学生诉求和单一制裁制度存在的问题,荣誉制度进行了改革,知情撤回政策和多重制裁制度被纳入《荣誉委员会章程》。荣誉制度自创立以来,一直采用学生自主管理,其组织结构包括荣誉委员会、常设小组委员会、标准委员会和支持官员等。荣誉制度的保障措施包括规定违规行为标准、签署荣誉承诺书、制定学术诚信条例以及发挥教师在荣誉制度中的重要作用等。为了鼓励学生自我反省,荣誉委员会制定了知情撤回政策。荣誉案件的实施程序严肃公正,分为报告、调查、听证和上诉四个阶段,包括开始、成立专门调查小组、进行心理问题审理听证会、成立审理专门小组、审理前预备会议、进行审理听证会、裁定(不服可上诉)等。荣誉顾问、调查员、调查小组、审判小组等都在其中发挥重要作用。荣誉审判公正严格毫无例外,荣誉委员会每年处理的荣誉案件在40-60个左右,为维护荣誉制度发挥了重要作用。弗吉尼亚大学荣誉制度的主要特点是:第一,历史悠久,影响深远;第二,学生自治,共同信任;第三,制度完备,处罚严格。弗吉尼亚大学荣誉制度对我国高校更好地承担起立德树人使命的启示有:第一,创设互信的育人环境;第二,完善相关组织机构;第三,制订具体可行的制度条例;第四,设置完备的实施程序;第五,推行学生自主管理。