一直以来,课堂管理被认为是汉语课堂上除教学内容外影响课堂活动效率和质量的最重要原因。良好的课堂管理是课堂活动顺利进行的保证。笔者通过在拉脱维亚的汉语教学中发现,当地汉语课堂上因课堂管理影响教学的情况较为普遍。因此,本文以斯密尔提恩中学为例,对拉脱维亚初级汉语课堂管理情况进行了相应调查和分析,以期促进当地的汉语课堂管理以及汉语教学发展。首先通过问卷调查和访谈等研究方法对拉脱维亚整体的汉语课堂管理现状进行数据和情况收集,并对中小学初级汉语课堂进行重点了解,而后结合自身教学情况分别从教师、学生、学校管理、教学等四个方面对拉脱维亚汉语课堂管理的特殊性进行分析,并从历史文化、拉脱维亚语言政策以及中拉两国关系等方面进行特殊性的原因分析。而后笔者通过课堂观察法和案例分析法,从教师、学生、规则、环境和跨文化五个课堂管理要素出发,选取了教师教学中部分较为典型的课堂管理问题进行了案例分析,根据拉脱维亚课堂管理的特点提出相应的解决办法。接着从汉语教师、汉语教学点、培养高校及国家汉办四个方面,结合相关理论与教学经验,对拉脱维亚汉语课堂管理目前出现的问题提出了一些可行性建议:一是提高教师的专业素养,深化对学生的认识,增加各方合作与互助;二是希望教学点能够为汉语教师提供更多的机会和资源,为学生营造良好的学习汉语的氛围,给予学生积极的心理暗示,促进汉语教学的当地化;三是完善国内对于汉语教师的培养,增设课堂管理课程,加强各方资源联系和共享,共同促进行业发展;四是推进国别化汉语教学管理建设,完善汉语教师的岗前岗中培训以及岗位工作的交接。