本文是从人性化的教育理念入手，探究大学生道德教育接受的涵义及特点，重点分析大学生道德教育接受活动中存在的问题及原因，努力探寻人性化的大学生道德教育接受之路径。全文有四个部分构成。第一部分，是本文的引论部分，介绍问题的缘起，研究目的及意义，国内外相关研究现状及研究思路和方法等。第二部分，是相关概念的解读。在界定核心概念的基础上，通过对人性化教育理念的探索，发掘出大学生道德教育接受的显著特点和基本原则，为人性化教育理念与大学生道德教育接受搭建桥梁，为进一步探讨大学生道德教育接受研究作好铺垫。第三部分，是对大学生道德教育接受存在的问题及归因分析。首先是对大学生道德教育过程中出现的问题，如，教师本位与学生本位，主流价值观与多元化价值观，道德理论知识与实践经验，社会化与个体个性自由发展等问题进行分析；然后对当前大学生道德教育接受时效性差进行归因分析，即在接受过程中人性化的道德教育理念缺失，道德教育内容呆板僵化，缺乏人情味；道德教育方法人性化成分缺失，良好的道德教育接受环境还未形成；最后是在道德教育接受过程中人性化教育理念所起的作用分析，即建构人性化的教师与学生平等对话关系，协调主流价值观与大学生多元化价值观的冲突，提供道德教育理念内化为实践经验的动力，促进大学生社会化与个性化自由发展。第四部分，是在人性化教育理念下，对大学生道德教育接受的路径进行构想。从创设理念，建构内容，创新方法和营造环境等方面来进行，提出要抓住人性化教育理念的契机，有效拓展大学生道德教育接受的新路径。