克莱尔·麦克福尔,是英国小说家兼中学英语老师。2013年她完成的小说《摆渡人》,使她成为了当今社会最有影响力的作家之一,同时,《摆渡人》荣获多项世界文学大奖。《摆渡人》讲述的是两位主人公在彼此的影响和促进下共同成长的感人故事。小说一经出版受到全世界的广泛好评,获得评论界的极大关注。大多数学者借助于象征主义角度、马克思主义视域对该作品进行解读,但鲜有学者从成长小说的视角研究其中所蕴含的成长主题。成长小说作为一种文学体裁,关注的是主人公从困惑到觉醒或走向成熟的成长经历。本论文按照成长小说这种文体的典型特点,从困惑、挫折、成熟三个方面分别论述主人公迪伦和崔斯坦如何在积极精神引路人的指导下一步步觉醒、成长。本文共分三部分。第一部简要介绍克莱尔以及主要作品。概述了国内外对《摆渡人》的研究现况、理论基础、研究问题和论文的框架。第二部分是正文。正文分成了三章。第一章分别从迪伦和崔斯坦的心理历程分析两位主人公的成长困惑。第二章阐释该小说的成长导师对主人公成长的影响。第三章侧重阐释两位主人公的成长及其象征意义。结论部分对上述内容进行了总结,重申了论文的观点。通过探析主人公迪伦的自我意识觉醒历程,本文揭示了英国单亲家庭青少年成长精神困惑引起社会各界的关注和重视,继而得出结论:本论文通过探析主人公迪伦的自我意识觉醒以及精神成长的历程,揭示小说作者对英国青少年成长的深切关怀,褒扬单亲家庭青少年对现实的抗争精神以及在不懈的追求中积极认识自我、认识社会、获得成长的勇气和智慧。同时,本研究认为,小说主人公崔斯坦的成长历程对于现代教师的成长有着重要的借鉴意义,对于现代老师而言,只有认识到自我意识的重要性,才能在帮助学生成长过程中获得自我价值,实现自我成长。本文从成长小说的角度解读小说《摆渡人》,不仅为解读这部作品提供了一种新的视角,而且丰富了成长小说的研究范围。