北京政法职业学院《安保防卫术》课程虽然在09年已经成功申报为国家级精品课程，课程目标定位明确，课程设计较为规范，但在具体实施过程中仍出现不少问题，直接影响该课程教学目标的实现和教学的整体效果,因此，亟需对此精品课程的开设现状进行调查，对存在的问题加以分析，找出具体解决对策，使《安保防卫术》课程的目标顺利达成，提高整体教学质量。本文旨在通过该研究为有开设《安保防卫术》课程的各大专院校在教学过程给以指导或提供参考,以利于高质量地实现《安保防卫术》课程教学大纲所设定的教学目标，顺利完成教学任务。　　本研究主要运用文献资料法、观察访谈法和逻辑分析法等研究方法，结合笔者在北京政法职业学院安全防卫系多年的亲身教学经历，对北京政法职业学院安全防卫系开设的《安全防卫术》课程的教学对象进行了长期跟踪研究，得出研究结果。课程开展形式上表现为“教、学、练、战”一体化；传统与实践相结合；运用现代高科技传媒设备的教学手段；“由易到难、由简入繁、由单一到组合”的班级教学组织形式。存在问题为部分课时配比的设定不合理；教学方法手段较为单调；“男生练，女生看”的现象依然存在；教学组织形式过于注重班级授课制而忽略了个别教学的补充。解决对策为优化课时结构；丰富教学方法手段；实行“男女生、优差生”分班教学组织形式；采取班级授课制与个别教学制互补的教学方式。北京政法职业学院《安保防卫术》课程开展特点表现为依托校企合作，搭建课程建设平台；“练为本、战为用”的教学理念；“实训、实境、实战”“课岗结合”的特征；武德为约束，以法律为准绳，树立学生正确的道德观。课程开展特点存在问题为学校培养目标与企业需求之间的矛盾容易造成课程教学目标定位的游离；教学理念上“练为本，战为用”的二元分化；“实训、实境、实战”的训练模式不利于疲劳恢复。解决对策为明晰学校培养目标与企业需求之间的矛盾，课程科学定位；形成“练中有战，战中有练，以练为战，以战促练，练战合一”的教学指导理念；教学训练中引入运动训练学的理论，科学指导学生的训练。