随着科技的飞速发展和我国社会主义建设的需要，社会对人才的要求越来越高，关注人才综合能力的发展也越来越明显，给基础教育带来了不小的压力。传统教育对人才的培养已经远远不能满足社会的需要。在此矛盾的促使下，我国启动了新一轮的基础教育课程改革，改革的范围之广、力度之大、层次之深都是前所未有的。此次改革对化学课程也产生了深厚的影响，使得教育目的由传统的知识本位逐渐转移向能力本位转移，更注重学生综合素质的培养。然而受传统的教育、考试制度的影响和保守思想的禁锢，新课程的理念并未得到较好的落实，本研究旨在探索出一种实验教学的模式，以加强实验教学为手段，提升学生的实践能力以及创新能力，从而提升学生的科学素养和综合能力。本研究主要以高中化学实验开放式教学（即开放化学实验室）为切入点，从理论和实践层面探索开放化学实验室对学生科学素养和实践能力的影响。第一部分，对实验教学的现状以及本研究的目的和意义进行阐述分析，并介绍了本研究的相关理论基础。第二部分，从理论层面对开放化学实验室课程进行了研究，设计了课程的实施指导纲要，教学模式，教学原则以及评价原则。第三部分是本研究的核心，我们经过长期的对课程的研究，以开发区一中为实验对象，对该校校本课程——“开放化学实验室”进行了实施，此处选择了几个具有代表性的案例进行展示。通过实践研究得出结论：开放式实验教学是对学生进行实验教学的一种有效的方式，对培养学生科学素养和实践能力有着积极作用。文章的结论部分对本研究实施以来学校、教师以及学生所取得的部分成就进行了展示，并对未来课程实施的加以展望，以期对今后工作或其他学校的实施起到指导作用。