军人的职责是保卫国家安全,保卫及守护国家边境,维持社会安定等,然而由于军人家庭的特殊性:军人家长工作繁忙、工作流动性大且军人家庭成员聚少离多,子女接受完整的家庭教育难,尤其在暑期存在“看护难”的现状,为了更好的对军人家庭子女进行教育优待,使社会教育补充和完善军人家庭子女的学校教育和家庭教育,完善军人子女的教育体系,引入专业社工是一个比较有效的方式。本文以笔者参与的“军营萌芽雏鹰助力”项目为例,通过实地研究与文献研究对军人子女暑托班以及暑托班的工作人员和学生进行了解,从中发现暑托班内有部分学生存在自我认同感较低、情绪时常低落、不愿与人交谈等问题;暑托班的课程设置缺乏军队特色、难以体现军队暑托班的不同之处;暑托班的部分工作人员社会工作专业知识匮乏;并且家长对社会工作的了解程度较低。因此笔者对暑托班内的部分学生开展了小组工作,从小组成员的自我认同感、情绪特点和社会支持三个方面着手,帮助他们寻找自身的优点、识别情绪和构建自身的支持系统,从而达到抗逆力水平的提升,有效地促进军人子女的全面发展,但是在介入过程中也存在着因时间而导致小组工作的服务对象有限的现实困境。最后针对军人幼年子女暑期托管服务中存在的这些问题,提出一些建议:提高社会工作服务质量、加强沟通与宣传力度、丰富创新暑期托管服务内容,以期能够更好地推进社会工作介入到军人子女暑期托管服务当中,为广大军人子女提供更为优质的托管服务。