论文以北京师范大学为个案，面向全校13个院系所的硕士研究生发放了问卷，共回收有效问卷128份。问卷主要对“政治公共课、外语公共课和专业基础课的教学质量满意度”、“教学质量评价对改善政治公共课、外语公共课和专业基础课教学质量的价值”、“学生参与评价教师教学质量的必要性和可行性”进行了调查；同时就“对教学质量不满意的原因”进行了访谈。此外，对北师大采用的教学质量评价方法——“课程巡视”制度的实施和存在的问题进行了分析。 在问卷调查、访谈和文献研究的基础上，本文提出了改进教学质量评价的下述建议：建立以学生评价、同行评价、专家评价、教学主管部门评价、教师自评相结合的多主体的评价制度；制定灵活多样、权重分明、指向教学质量改进的评价指标体系，以发挥评价对教学的导向作用，减少评价者主观因素对评价结果的影响；将评价结果及时反馈给被评教师，帮助教师分析、诊断教学问题，发挥评价在改进教师教学方面的作用；建立层级结合、上下贯通的教学质量评价运行机制，为教学质量评价提供组织保障。教育经济与管理