职业不仅仅是个人的谋生手段，更是个人实现自我价值自我发展的舞台。高中生选择大学专业，很大程度上也是在选择未来的职业，高中生选择适合自身特点的专业，关系到其未来职业生涯的发展；也关系到国家教育资源的有效利用。而高中生心理和生理正走向成熟，正处于职业探索阶段，升学和就业目标尚未确定，面对日趋激烈的就业形势，面对不断变化的升学和就业信息，懵懂和无措会使他们把握不好这个人生的重大选择。虽然国内外很多研究证实了职业决策自我效能与自尊、社会支持有关，但到目前为止，已有研究多是对大学生及其他群体职业决策自我效能的考察，高中生的专业决策自我效能及与自尊、社会支持的关系的研究尚不多见。因此，高中生的自尊状况与其专业决策自我效能之间的关系如何，是本研究关心的第一个问题；其社会支持状况具体又会对其专业决策自我效能产生怎样的影响，是本研究要探讨的第二个问题。诸多国内外研究表明，自尊作为自我系统的核心内容之一，对个体的认知、情感、动机和社会行为产生着广泛的影响。诸多国内外的研究考察了自尊的中介效应，但至今没有研究探讨高中生自尊是否会在其社会支持和专业决策自我效能之间起中介作用，因此，这是本研究要着力解决的第三个问题。本研究以山东省两个地市的两所学校的503名高中生为被试，以社会支持量表、自尊量表和高中生专业决策自我效能量表为工具，探讨高中生专业决策效能的基本特点及与社会支持和自尊水平的关系，以期对高中生的升学和就业具有一定的指导作用。研究得出如下结论：（1）总体上，高中生专业决策自我效能处于中等稍偏上的水平。（2）高中生专业决策自我效能存在性别、城乡、是否独生及年级上的差异。（3）高中生社会支持总分及各维度与专业决策自我效能总分及各维度之间均存在显著的正相关。高中生自尊与社会支持总分及各维度之间、与专业决策自我效能总分及各维度之间均存在极显著的正相关。（4）自尊、社会支持总分及各维度均对高中生专业决策自我效能总分及各维度有着显著的正向预测作用。（5）自尊在社会支持总分以及客观支持、主观支持两个维度与专业决策自我效能及各维度的关系中起部分中介作用，在社会支持的对社会支持利用度维度与专业决策自我效能及各维度的关系中起完全中介作用。