支架式教学法作为建构主义教学的一种模式，其教学观念围绕“以教师为指导，以学生为中心”，强调利用教师搭建的情境、互相协作等方式形成不断向上的支架，通过“同化”和“顺应”形成对知识的建构。支架式教学法以搭建“脚手架”的方式启发学习者自主探索发现和学习,取代了直接灌输答案的做法,将建构学习的理念转化为有效的操作模式。支架式教学法应用于汉语课堂,可以转变传统的教学方式,大大提高汉语课堂教学的有效性。在支架式教学法指导下的汉语课堂教学设计对实际课堂教学有着积极的指导意义。本文基于建构主义理论验证支架式教学法在初级汉语综合课堂中的实施效果。选取《汉语教程》教材作为具体验证实例,以最近发展区理论、建构主义理论为基础,设计并应用于对外汉语综合课的教学。本文首先在调查分析的基础上探讨支架式教学在对外汉语综合课教学中的可行性,然后进行教学的总体设计,主要包括初级对外汉语综合课的教学目标、教学原则、教学内容、课堂教学的实施以及教学评价,重点是结合教材内容完成支架式教学法的教学验证，教学效果的分析表明,学生对支架式课堂非常感兴趣,在各种支架的帮助下减少了语言建构的困难,实现了从语言知识到语言交际能力的转化。本文从四个章节对支架式教学在初级汉语综合课中的应用进行分析和探究。第一章为绪论该章节主要介绍了将支架式教学法引入初级综合课堂中的原因及建构主义理论及其支撑下的支架式教学法的研究现状，主要对国内外研究现状，最近发展区理论及建构主义学习理论进行详细介绍。第二章中是本文研究的重点，以一个学期的教学验证为例，详细的探究了支架式教学法在初级综合课堂中应用的支架类型以及总结出验证的教学效果。第三章为总结部分，联系建构主义理论对支架式教学验证的教学效果进行总结。第四章为结论部分，该章针对本文的研究内容，总结出支架式教学运用到初级对外汉语综合课堂中的可操作性，并提出了今后研究的期望。