随着我国对教育工作越来越重视,在全面推进素质教育的今天,对校园的环境建设工作也越来越受到社会各界的关注。目前通辽地区中学校园景观设计存在着因资源、财力、理念而受到的限制,导致的校园的整体模式比较单一、校园景观发展程度不均衡、对校园景观的存在不足够重视等现状问题,从而导致其发展缓慢。通过对通辽地区中学校园的调研发现,很多教育者及教育管理者虽然意识到了校园景观的重要意义,但在建设规划过程缺乏整体性、科学性、合理性、有效性,盲目追求形式主义,没有从使用者的角度考虑实用性,从而导致资源浪费、有效景观少、画蛇添足等现象。本次研究首先回顾了通辽市中学校发展历程,通过调查问卷、实地调研、深度访谈、文献调查等多种形式,对通辽地区的中学校园景观环境进行充分深入的调查研究;综合考虑城市发展、国家政策等社会发展因素,总结通辽中学发展与建设所存在的问题。并结合这些问题借助SPSS软件的分析方法,总结校园使用者对景观环境的需求,对本次研究设计了一套通辽地区中学校园景观满意度评价体系,对通辽地区中学校园景观满意度进行了评价,并从使用者需求的角度探究影响通辽地区中学校园景观环境满意度的因素,得到的以下研究成果。1.校园使用者对通辽地区中学校园的总体满意度处于一般满意的水平,主要表现在有效的景观空间少、绿地使用率低、功能分区混乱、空间布局不合理、景观规划缺乏整体性等方面。2.通辽地区使用者的行为心理需求集中在:植物景观营造、小气候营造、丰富的空间变化、良好的照明设施、交通路网系统、文化性景观的营造、人本设计、服务设施的配置、雨洪管理设计等方面。3.通过对总体满意度和安全性、文化性、人本设计、空间布局、生态性五个方面进行相关性和回归分析,得到模型公式:总体满意度=0.116+0.247*安全性+0.153*文化性+0.215*人本设计+0.170*空间布局+0.268*生态性;各影响因素对总体满意度的的影响程度从高到低排序为:生态性>安全性>人本设计>空间布局>文化性。4.通辽地区中学校园景观设计策略有:坚持生态性设计策略、满足校园使用者安全性的设计策略、坚持以人为本设计策略、满足校园使用者的空间布局的设计策略、满足校园使用者的文化性的设计策略。结合上述结果以及基于前期对调查样本的调研比较分析后,选定出一个比较特殊、比较具有代表性的学校——通辽市第八中学进行改造方案设计实践。为将来论文研究结论应用到实际生活中进行了尝试,探索出更加符合校园使用者的心理和生理方面需求及行为特征的校园景观环境设计方法,从而体现地域民族自信和民族大团结以及中学校园的生态性、人文性、地域性、文化性的特色,使中学校园景观营造满足新型教育的新功能,为未来通辽地区中学教育的发展提出参考建议。