听力理解是人与人交流的重要方式，在人类日常交际和二语习得过程中占有极为重要的地位。外语听力理解是掌握一门外语的基础。在英语听力过程，高职学生中往往缺乏对听力材料背景知识的熟悉和了解，意识不到要根据特定的语境对听力材料做进一步的推理。本研究把关联理论应用于听力的学习中，并尝试运用这一理论来指导英语听力的习得，探讨关联理论在听力理解中的作用，以达到提高高职学生的英语听力理解能力的目标。本文主要研究三个问题：第一，关联理论能否帮助提高高职学生的听力理解能力？第二，该理论能否适用于各个层次的学生？第三，如果可以提高听力理解能力，什么样的学习方法才是最有效的？为了回答以上问题，作者对大红鹰学院高职分院的72名非英语专业的学生进行了一个学期的课堂实验。研究抽取了两个平行班作为实验对象，分别定为控制班和实验班，均由作者亲自授课，并通过两份问卷调查和两次测试来检查实验结果，研究获得的数据用SPSS19.0软件进行对比分析。结果表明：1）用关联理论来指导高职学生的英语听力理解学习是行之有效的，学生的听力成绩能到的较大的提高；2）关联理论对于应用者的英语基础有一定的要求，基础薄弱的学生由于找不到关联而无法做出正确的推理。听者积累的信息越多，就越能迅速地利用储备来发现各种关联，从而更好地译解听力材料；3）学生对新的听力学习模式持肯定态度，对听力的兴趣有了很大的提高。最后，本文提出了相关的建议以及本研究所带来的启示，并对今后的研究做出了展望。当然，本研究的实验设计和分析中还存在诸多不足和待改进之处，作者希望本论文能为高职学生的听力理解能力的提高有所帮助。