习作教学一直以来都是小学语文学科教学的重点,也是一个不折不扣的难点。本文针对小学二年级写话向三年级习作教学过渡中出现的问题,提出使用支架式教学来激发学生的习作兴趣,提高习作教学效果,保证学生二三年级的写作学习可以平稳过渡。本文主要从四个方面对支架式教学在三年级习作教学进行了研究。第一章,综述了中外学者对支架式教学的研究,重点梳理了支架式教学在习作教学中的应用,也提出了选题的理论和实践依据。第二章,通过比较法、访谈法、问卷调查法,了解了小学三年级习作教学的现状,找出了存在的问题,并分析了原因。研究发现三年级学生在习作教学上的存在的问题是:主动性没有发挥、评价方式单一。学生在习作中的具体困难表现在:生活经验缺乏无积累、表达不出心中所想、缺乏习作方法和技巧;另一方面研究也发现教师在教学中也存在问题:教师理念略显保守、教学方法陈旧。第三章,研究对教学支架的类型和特点进行了概括和总结,并明确了支架式教学对习作教学中学生能力发展上的功能,重点阐述了进行支架式教学的可行性。第四章,运用不同的教学支架,针对习作教学中出现的问题,通过教学实例,不同组间对比使用不同教学支架,证明了支架式教学在三年级的习作教学中使用是适合的、可行的,解决了学生在习作中的若干具体问题,保证了二三年级的平稳过渡,也提升了学生的习作能力。